संयुक्त राज्य अमेरिका — C3 और राष्ट्रीय भूगोल मानक
अमेरिकी भूगोल मानकों में मानचित्र प्रक्षेपण (Map projections)
यह साइट कितनी उपयुक्त है
अमेरिका में कोई राष्ट्रीय पाठ्यक्रम नहीं है, इसलिए यह पृष्ठ यह नहीं कहता कि कोई राज्य इन उद्देश्यों को अनिवार्य करता है। दो स्वैच्छिक राष्ट्रीय दस्तावेज़ अक्सर आदर्श के रूप में इस्तेमाल होते हैं। सबसे अच्छा मेल राष्ट्रीय भूगोल मानकों के मानक 1 से है, जो वैकल्पिक मानचित्र प्रक्षेपणों का नाम लेता है और कहता है कि कोई एक मानचित्र सब कुछ नहीं दिखा सकता: विद्यार्थी यह विचार यहाँ समझ सकते हैं। C3 फ़्रेमवर्क के संकेतक जगहों को पढ़ने के लिए मानचित्र उपयोग करने और बनाने के बारे में हैं, और यह साइट उनमें केवल मानचित्र-साक्षरता के अभ्यास के रूप में मदद करती है। सटीक शब्दों के लिए अपने राज्य के मानक देखें।
उद्देश्य और साइट उन्हें कैसे पूरा करती है
मज़बूत मेल: विद्यार्थी केवल इस साइट से उद्देश्य पूरा कर सकता है। आंशिक मेल: साइट उसका एक हिस्सा पूरा करती है। संदर्भ: केवल जुड़ी हुई पृष्ठभूमि।
| पाठ्यक्रम में कहाँ | क्या कहता है | विद्यार्थी यहाँ क्या करते हैं |
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National Geography Standards, Standard 1 (“How to use maps and other geographic representations, geospatial technologies, and spatial thinking to understand and communicate information.”) — introduction, all grades उपयुक्तता: आंशिक मेल | क्या कहता है हमारे शब्दों में सार स्थानिक सोच से विद्यार्थी पैमाना, पृथ्वी को अलग-अलग नज़रिए से दिखाने वाले वैकल्पिक प्रक्षेपण और स्थानिक प्रक्रियाओं व पैटर्न का संबंध समझ पाते हैं। | विद्यार्थी यहाँ क्या करते हैं विद्यार्थी: एक प्रक्षेपण को दूसरे में बदलता है और किसी भी बिंदु पर विकृति पढ़ता है। पैमाना और स्थानिक प्रक्रियाएँ केवल छुई गई हैं। इस साइट पर इस्तेमाल करें |
National Geography Standards, Standard 1 (“How to use maps and other geographic representations, geospatial technologies, and spatial thinking to understand and communicate information.”) — introduction, all grades उपयुक्तता: मज़बूत मेल | क्या कहता है हमारे शब्दों में सार कोई एक मानचित्र सब कुछ नहीं दिखा सकता; हर मानचित्र अपने उद्देश्य के हिसाब से चुनी हुई चीज़ें दिखाता है। | विद्यार्थी यहाँ क्या करते हैं विद्यार्थी: ग्लोब को पट्टियों में काटकर समतल बिछाता है और खुद पाता है कि कोई समतल मानचित्र सब कुछ नहीं दिखा सकता। इस साइट पर इस्तेमाल करें |
National Geography Standards, Standard 1 — up to and including 4th grade, knowledge statement 1, performance A उपयुक्तता: संदर्भ | क्या कहता है हमारे शब्दों में सार चौथी कक्षा तक विद्यार्थी मानचित्रों और ग्लोब के हिस्से और उपयोग बताते हैं, जैसे शीर्षक, संकेत-सूची, दिशाएँ, पैमाना, प्रतीक और ग्रिड। | विद्यार्थी यहाँ क्या करते हैं विद्यार्थी: कागज़ का ग्लोब बनाता है, उसे समतल मानचित्र से मिलाता है और कम्पास की दिशा से कोई देश खोजता है। शीर्षक, संकेत-सूची, प्रतीक और स्केल पट्टी नहीं सिखाई जातीं। इस साइट पर इस्तेमाल करें |
National Geography Standards, Standard 1 — up to and including 4th grade, knowledge statement 1, performance B उपयुक्तता: आंशिक मेल | क्या कहता है हमारे शब्दों में सार चौथी कक्षा तक विद्यार्थी किसी ख़ास काम के लिए सही मानचित्र चुनते हैं, जैसे कोई जगह खोजना या सबसे छोटा रास्ता। | विद्यार्थी यहाँ क्या करते हैं विद्यार्थी: तय करता है कि नौवहन, पोस्टर या डेटा-मानचित्र के लिए कौन-सा मानचित्र लें, और देखता है कि सबसे छोटा रास्ता समतल मानचित्र पर मुड़ जाता है। इस साइट पर इस्तेमाल करें |
National Geography Standards, Standard 1 — up to and including 8th grade, knowledge statement 1, performance A उपयुक्तता: आंशिक मेल | क्या कहता है हमारे शब्दों में सार आठवीं कक्षा तक विद्यार्थी मानचित्रों के गुणों का विश्लेषण और व्याख्या करते हैं, जिनमें प्रक्षेपण, प्रतीक, पैमाना और निर्देशांक शामिल हैं। | विद्यार्थी यहाँ क्या करते हैं विद्यार्थी: प्रक्षेपण बदलता है और क्षेत्रफल, आकृति व दूरी की विकृति पढ़ता है। प्रतीक, पैमाना और निर्देशांक प्रणालियाँ शामिल नहीं हैं। इस साइट पर इस्तेमाल करें |
National Geography Standards, Standard 1 — up to and including 8th grade, knowledge statement 1, performance B उपयुक्तता: आंशिक मेल | क्या कहता है हमारे शब्दों में सार आठवीं कक्षा तक विद्यार्थी परखते हैं कि किस काम के लिए कौन-सा भू-स्थानिक निरूपण ठीक है, और अलग-अलग पैमानों पर पैटर्न की तुलना करते हैं। | विद्यार्थी यहाँ क्या करते हैं विद्यार्थी: देशों के असली आकार की तुलना समतल मानचित्र पर उनके दिखने से करता है और तय करता है कि किस काम के लिए कौन-सा मानचित्र ठीक है। मोहल्ले से देश तक के पैमानों की तुलना नहीं करता। इस साइट पर इस्तेमाल करें |
D2.Geo.3.K-2C3 Framework, Dimension 2 (Geography), Geographic Representations — grades K-2 उपयुक्तता: आंशिक मेल | क्या कहता हैUse maps, globes, and other simple geographic models to identify cultural and environmental characteristics of places.अनौपचारिक अनुवाद और सार कक्षा K-2 में विद्यार्थी मानचित्रों, ग्लोब और सरल मॉडलों से जगहों की विशेषताएँ पहचानते हैं। | विद्यार्थी यहाँ क्या करते हैं विद्यार्थी: कागज़ का ग्लोब जोड़ता है और उसे समतल मानचित्र से मिलाता है। जगहों की सांस्कृतिक और पर्यावरणीय विशेषताएँ इसका केंद्र नहीं हैं। इस साइट पर इस्तेमाल करें |
D2.Geo.3.3-5C3 Framework, Dimension 2 (Geography), Geographic Representations — grades 3-5 उपयुक्तता: आंशिक मेल | क्या कहता हैUse maps of different scales to describe the locations of cultural and environmental characteristics.अनौपचारिक अनुवाद और सार कक्षा 3-5 में विद्यार्थी अलग-अलग पैमानों के मानचित्रों से बताते हैं कि सांस्कृतिक और पर्यावरणीय चीज़ें कहाँ हैं। | विद्यार्थी यहाँ क्या करते हैं विद्यार्थी: अलग-अलग मानचित्रों पर देशों के दिखने वाले आकार की तुलना करता है। यह दिखने वाला आकार है, वह पैमाना-अनुपात नहीं जो संकेतक चाहता है, इसलिए मेल आंशिक है। इस साइट पर इस्तेमाल करें |
कक्षा का एक क्रम
1. शुरुआत: क्या देश का आकार बदलता है?
असली आकार में ग्रीनलैंड को दक्षिण की ओर खींचें और पूछें कि उसका आकार बदलता क्यों लगता है (5 मिनट)।
2. ग्लोब से समतल मानचित्र तक
‘ग्लोब छीलें’ आज़माएँ; चौथी कक्षा के लिए ‘छपाई के लिए’ का कागज़ी ग्लोब भी जोड़ें (10 मिनट)।
3. प्रक्षेपणों की तुलना
प्रक्षेप लैब इस्तेमाल करें, फिर सातवीं-आठवीं कक्षा के लिए विकृति लैब (10 मिनट)।
4. काम के लिए सही मानचित्र
‘असली नक्शा’ देखें, प्रक्षेपण चुनने वाला पाठ पढ़ें, फिर उड़ान मार्ग आज़माएँ (10 मिनट)।
5. जाँच
‘छपाई के लिए’ की वर्कशीट पूरी करें और शिक्षक पृष्ठ का अंतिम प्रश्न पूछें (5 मिनट)।
जो यह साइट नहीं सिखाती
- मानचित्र और ग्राफ़ बनाना (C3 D2.Geo.1 और भौगोलिक निरूपण बनाने वाले राष्ट्रीय भूगोल मानक)। यहाँ विद्यार्थी मानचित्र पढ़ते और चलाते हैं, बनाते नहीं।
- अनुपात या स्केल पट्टी के रूप में पैमाना, संकेत-सूची और प्रतीक, और कोरोप्लेथ मानचित्र व कार्टोग्राम जैसे मानचित्र-प्रकार।
- भू-स्थानिक तकनीकें (GIS, GPS, सुदूर संवेदन), उपग्रह चित्र और हवाई तस्वीरें।
- निर्देशांक के रूप में अक्षांश-देशांतर, और समय क्षेत्र।
- स्थान और क्षेत्र की सामग्री, मानव-पर्यावरण संबंध और C3 के बाक़ी सभी भूगोल संकेतक (D2.Geo.4 से 12), तथा C3 की पूछताछ संबंधी आयाम 1, 3 और 4।
- राज्यों के मानक। इस पृष्ठ के लिए किसी की जाँच नहीं की गई।
स्थिति पर टिप्पणियाँ
- अमेरिका में कोई राष्ट्रीय पाठ्यक्रम नहीं है। हर राज्य अपने मानक खुद तय करता है, और C3 फ़्रेमवर्क तथा राष्ट्रीय भूगोल मानक स्वैच्छिक आदर्श हैं। इस पृष्ठ को ऐसा न समझें कि कोई राज्य इन उद्देश्यों को अनिवार्य करता है।
स्रोत और श्रेय
आधिकारिक दस्तावेज़: C3 Framework for Social Studies State Standards and Geography for Life: National Geography Standards (voluntary national models; there is no US national curriculum) (National Council for the Social Studies (NCSS); National Council for Geographic Education (NCGE))
- National Council for the Social Studies, College, Career, and Civic Life (C3) Framework for Social Studies State Standards (2013).
- C3 का पाठ NCSS की PDF से Internet Archive के स्नैपशॉट के ज़रिए मिलाया गया, क्योंकि मूल PDF स्वचालित पहुँच रोकती है। NCSS पाठ और उसके अंशों को खुलकर दोबारा छापने की अनुमति देता है।
- National Geography Standards © NCGE. Geography for Life: National Geography Standards, Second Edition (2012).
- राष्ट्रीय भूगोल मानकों का सार हमारे अपने शब्दों में है; उनका उद्धरण नहीं दिया गया।
9 अक्टूबर 2026 को जाँचा गया