États-Unis — C3 et standards nationaux de géographie
Projections et standards de géographie des États-Unis (NGS, C3)
Dans quelle mesure ce site convient
Les États-Unis n'ont pas de programme national : cette page ne dit donc pas qu'un État exige ces objectifs. Deux documents nationaux facultatifs servent souvent de modèles. Le meilleur rapprochement est le Standard 1 des standards nationaux de géographie, qui cite les projections alternatives et dit qu'aucune carte ne peut tout montrer : les élèves peuvent atteindre cette idée ici. Les indicateurs du cadre C3 portent sur l'usage et la réalisation de cartes pour étudier des lieux ; ce site ne les soutient qu'en entraînement à la lecture de cartes. Vérifiez le texte exact dans les standards de votre État.
Objectifs et manière dont le site y répond
Correspondance forte : l'élève peut atteindre l'objectif avec ce seul site. Partielle : le site en couvre une partie. Contexte : simple arrière-plan lié.
| Où dans le programme | Ce qu'il dit | Ce que font les élèves ici |
|---|---|---|
National Geography Standards, Standard 1 (“How to use maps and other geographic representations, geospatial technologies, and spatial thinking to understand and communicate information.”) — introduction, all grades Correspondance: Correspondance partielle | Ce qu'il dit Résumé avec nos mots La pensée spatiale permet de comprendre l'échelle, les projections alternatives qui montrent la Terre sous différents angles, et le lien entre processus et structures spatiales. | Ce que font les élèves ici Les élèves: Transforme une projection en une autre et lit la déformation en n'importe quel point. L'échelle et les processus spatiaux ne sont qu'effleurés. À utiliser sur ce site |
National Geography Standards, Standard 1 (“How to use maps and other geographic representations, geospatial technologies, and spatial thinking to understand and communicate information.”) — introduction, all grades Correspondance: Correspondance forte | Ce qu'il dit Résumé avec nos mots Aucune carte ne peut tout montrer ; chacune montre les éléments choisis selon son but. | Ce que font les élèves ici Les élèves: Découpe le globe en bandes, les met à plat et constate par lui-même qu'aucune carte plane ne peut tout montrer. À utiliser sur ce site |
National Geography Standards, Standard 1 — up to and including 4th grade, knowledge statement 1, performance A Correspondance: Contexte | Ce qu'il dit Résumé avec nos mots À la fin du 4e grade, les élèves décrivent les éléments et les usages des cartes et des globes : titre, légende, directions, échelle, symboles, quadrillage. | Ce que font les élèves ici Les élèves: Assemble un globe en papier, le compare à une carte plane et utilise la direction de la boussole pour trouver un pays. Titres, légendes, symboles et échelles graphiques ne sont pas enseignés. À utiliser sur ce site |
National Geography Standards, Standard 1 — up to and including 4th grade, knowledge statement 1, performance B Correspondance: Correspondance partielle | Ce qu'il dit Résumé avec nos mots À la fin du 4e grade, les élèves choisissent la carte adaptée à un but précis, par exemple situer un lieu ou trouver le trajet le plus court. | Ce que font les élèves ici Les élèves: Choisit la carte à utiliser pour naviguer, pour une affiche ou pour une carte de données, et voit un trajet le plus court se courber sur une carte plane. À utiliser sur ce site |
National Geography Standards, Standard 1 — up to and including 8th grade, knowledge statement 1, performance A Correspondance: Correspondance partielle | Ce qu'il dit Résumé avec nos mots À la fin du 8e grade, les élèves analysent et expliquent les propriétés des cartes, dont les projections, les symboles, l'échelle et les coordonnées. | Ce que font les élèves ici Les élèves: Change de projection et lit la déformation des surfaces, des formes et des distances. Symboles, échelle et systèmes de coordonnées ne sont pas traités. À utiliser sur ce site |
National Geography Standards, Standard 1 — up to and including 8th grade, knowledge statement 1, performance B Correspondance: Correspondance partielle | Ce qu'il dit Résumé avec nos mots À la fin du 8e grade, les élèves jugent quelle représentation géospatiale convient à une tâche et comparent des structures à différentes échelles. | Ce que font les élèves ici Les élèves: Compare la taille réelle des pays à leur aspect sur une carte plane et décide quelle carte convient à quel usage. Ne compare pas des cartes du quartier au pays. À utiliser sur ce site |
D2.Geo.3.K-2C3 Framework, Dimension 2 (Geography), Geographic Representations — grades K-2 Correspondance: Correspondance partielle | Ce qu'il ditUse maps, globes, and other simple geographic models to identify cultural and environmental characteristics of places.Traduction et résumé non officiels Aux grades K-2, les élèves utilisent cartes, globes et modèles simples pour repérer les caractéristiques des lieux. | Ce que font les élèves ici Les élèves: Assemble un globe en papier et le compare à une carte plane. Les caractéristiques culturelles et environnementales des lieux ne sont pas l'objet. À utiliser sur ce site |
D2.Geo.3.3-5C3 Framework, Dimension 2 (Geography), Geographic Representations — grades 3-5 Correspondance: Correspondance partielle | Ce qu'il ditUse maps of different scales to describe the locations of cultural and environmental characteristics.Traduction et résumé non officiels Aux grades 3-5, les élèves utilisent des cartes à différentes échelles pour décrire où se trouvent des éléments culturels et environnementaux. | Ce que font les élèves ici Les élèves: Compare la taille apparente des pays sur différentes cartes. C'est une taille apparente, pas le rapport d'échelle visé par l'indicateur : le rapprochement est donc partiel. À utiliser sur ce site |
Une séquence de cours
1. Accroche : un pays change-t-il de taille ?
Faites glisser le Groenland vers le sud dans Vraie taille et demandez pourquoi sa taille semble changer (5 minutes).
2. Du globe à la carte plane
Utilisez Épluche le globe ; en 4e grade, ajoutez le globe en papier dans À imprimer (10 minutes).
3. Comparer les projections
Utilisez le Labo des projections, puis le Labo des déformations pour les 7e et 8e grades (10 minutes).
4. La bonne carte pour la bonne tâche
Ouvrez Carte réelle, lisez la leçon sur le choix d'une projection, puis essayez Routes aériennes (10 minutes).
5. Vérification
Terminez la fiche d'exercices à imprimer et posez la question de sortie de la page enseignants (5 minutes).
Ce que ce site ne couvre pas
- Construire des cartes et des graphiques (C3 D2.Geo.1 et les standards nationaux sur la réalisation de représentations géographiques). Ici on lit et on manipule des cartes, on n'en fabrique pas.
- L'échelle comme rapport ou échelle graphique, les légendes et symboles, et des types de cartes comme les cartes choroplèthes et les cartogrammes.
- Technologies géospatiales (SIG, GPS, télédétection), images satellites et photographies aériennes.
- Latitude et longitude comme coordonnées, et fuseaux horaires.
- Contenus sur les lieux et les régions, interactions homme-milieu et tous les autres indicateurs de géographie du C3 (D2.Geo.4 à 12), ainsi que les dimensions d'enquête 1, 3 et 4 du C3.
- Les standards des États. Aucun n'a été vérifié pour cette page.
Notes sur le statut
- Les États-Unis n'ont pas de programme national. Chaque État fixe ses propres standards ; le cadre C3 et les standards nationaux de géographie sont des modèles facultatifs. Ne lisez pas cette page comme disant qu'un État exige ces objectifs.
Sources et attribution
Document officiel: C3 Framework for Social Studies State Standards and Geography for Life: National Geography Standards (voluntary national models; there is no US national curriculum) (National Council for the Social Studies (NCSS); National Council for Geographic Education (NCGE))
- National Council for the Social Studies, College, Career, and Civic Life (C3) Framework for Social Studies State Standards (2013).
- Le texte du C3 a été vérifié dans le PDF du NCSS à l'aide d'une capture de l'Internet Archive, car le PDF en ligne bloque l'accès automatisé. Le NCSS autorise la libre reproduction du texte et de ses extraits.
- National Geography Standards © NCGE. Geography for Life: National Geography Standards, Second Edition (2012).
- Les standards nationaux de géographie sont résumés avec nos mots et non cités.
Vérifié le 9 octobre 2026