Inglaterra — Currículo Nacional
Proyecciones de mapas en KS2 y KS3 de Geografía (Inglaterra)
Cuánto encaja este sitio
Este sitio apoya una parte del bloque de mapas y globos de Geografía en KS2 y KS3. El alumnado puede comprobar por sí mismo por qué un globo y un mapa plano son distintos, cómo crece la distorsión al alejarse del ecuador y cómo se desplazan el día y la noche. No enseña a leer latitud y longitud, husos horarios, atlas, mapas del Ordnance Survey ni trabajo de campo, así que úselo junto con sus recursos habituales y no en su lugar.
Objetivos y cómo los cubre el sitio
Encaje fuerte: el alumnado puede alcanzar el objetivo solo con este sitio. Encaje parcial: el sitio cubre una parte. Contexto: solo información relacionada.
| Dónde está en el currículo | Qué dice | Qué hace el alumnado aquí |
|---|---|---|
Aims (all key stages) Encaje: Encaje parcial | Qué diceinterpret a range of sources of geographical information, including maps, diagrams, globes, aerial photographs and Geographical Information Systems (GIS)Traducción y resumen no oficiales Los objetivos generales piden interpretar fuentes geográficas; entre ellas se citan expresamente los mapas y los globos. | Qué hace el alumnado aquí El alumnado: Compara un globo con mapas planos y observa cómo cada uno estira el mundo. No incluye fotografías aéreas ni SIG. Para usar en este sitio |
Key stage 2 — Locational knowledge Encaje: Encaje parcial | Qué diceidentify the position and significance of latitude, longitude, Equator, Northern Hemisphere, Southern Hemisphere, the Tropics of Cancer and Capricorn, Arctic and Antarctic Circle, the Prime/Greenwich Meridian and time zones (including day and night)Traducción y resumen no oficiales El alumnado debe conocer la posición y el significado de la latitud, la longitud, el ecuador, los hemisferios, los trópicos, los círculos polares, el meridiano de Greenwich y los husos horarios. | Qué hace el alumnado aquí El alumnado: Comprueba que el ecuador y los polos importan, porque la distorsión crece con la latitud, y ve moverse la línea entre el día y la noche. No aprende a leer coordenadas, los trópicos, el meridiano de Greenwich ni los husos horarios. Para usar en este sitio |
Key stage 2 — Geographical skills and fieldwork Encaje: Encaje parcial | Qué diceuse maps, atlases, globes and digital/computer mapping to locate countries and describe features studiedTraducción y resumen no oficiales El alumnado usa mapas, atlas, globos y mapas digitales para localizar países y describir características. | Qué hace el alumnado aquí El alumnado: Usa mapas digitales y vistas de globo para comparar cómo se ven los lugares y dónde están. No hay atlas. Para usar en este sitio |
Key stage 2 — Locational knowledge Encaje: Contexto | Qué dicelocate the world’s countries, using maps to focus on Europe (including the location of Russia) and North and South America, concentrating on their environmental regions, key physical and human characteristics, countries, and major citiesTraducción y resumen no oficiales El alumnado localiza países en mapamundis, centrándose en Europa y América, con sus regiones y ciudades. | Qué hace el alumnado aquí El alumnado: Encuentra un país oculto a partir de su distancia y dirección. Es solo práctica de apoyo: no se tratan regiones, rasgos ni ciudades. Para usar en este sitio |
Key stage 3 — Geographical skills and fieldwork Encaje: Encaje parcial | Qué dicebuild on their knowledge of globes, maps and atlases, and apply and develop this knowledge routinely in the classroom and in the fieldTraducción y resumen no oficiales En KS3 el alumnado amplía lo que sabe de globos, mapas y atlas y lo aplica de forma habitual, en el aula y sobre el terreno. | Qué hace el alumnado aquí El alumnado: Comprueba hasta qué punto un mapa plano se parece a un globo y lee la distorsión en cualquier punto. Solo en el aula: sin trabajo de campo ni atlas. Para usar en este sitio |
Key stage 3 — Locational knowledge Encaje: Encaje parcial | Qué diceextend their locational knowledge and deepen their spatial awareness of the world’s countries, using maps of the world to focus on Africa, Russia, Asia (including China and India), and the Middle East, focusing on their environmental regions, including polar and hot deserts, key physical and human characteristics, countries and major citiesTraducción y resumen no oficiales En KS3 el alumnado profundiza en dónde están los países del mundo y qué tamaño tienen, usando mapamundis. | Qué hace el alumnado aquí El alumnado: Arrastra países para comparar su tamaño real y encaja otros países dentro de África. Trata tamaño y extensión, no regiones, medio ambiente ni ciudades. Para usar en este sitio |
Una secuencia de clase
1. Gancho: ¿cambia el tamaño de un país?
Arrastre Groenlandia hacia el ecuador en Tamaño real y pregunte por qué parece cambiar de tamaño (5 minutos).
2. Globo frente a mapa
Use Pela el globo y después monte el globo de papel de Para imprimir (10 minutos).
3. Comparar mapas
Transforme Mercator en Equal Earth en el Lab de proyecciones y comente el ecuador y los polos (10 minutos).
4. Día y noche
Mueva el control de hora en Otro lado, y después haga la hoja de trabajo y la pregunta de salida (15 minutos). En KS3, sustituya por el Lab de distorsión y Rutas de vuelo.
Lo que este sitio no cubre
- Leer latitud y longitud como coordenadas, el meridiano de Greenwich, los trópicos y los círculos polares. Los mapas dibujan la cuadrícula, pero ningún texto enseña a leer coordenadas.
- Los husos horarios como tales. El sitio solo muestra la frontera entre el día y la noche.
- Atlas, fotografías aéreas y Sistemas de Información Geográfica.
- Mapas del Ordnance Survey, referencias de cuadrícula, escalas gráficas, símbolos y leyendas, y orientación con brújula más allá de la pista de dirección de Encuentra el país.
- Trabajo de campo, conocimiento de lugares, geografía humana y física, y localización regional.
Notas de estado
- Los programas de estudio no tienen códigos, por lo que los objetivos se citan por etapa clave y subtítulo. Las edades son las habituales de cada etapa en Inglaterra; no figuran en la página de gov.uk. Las citas están en inglés, el idioma oficial.
Fuentes y atribución
Documento oficial: National curriculum in England: geography programmes of study (Department for Education)
- Contains public sector information licensed under the Open Government Licence v3.0.
- Fuente: Department for Education, National curriculum in England: geography programmes of study (2013). © Crown copyright 2013. Las citas proceden de la página oficial de gov.uk, consultada el 2026-10-09. Se aplica la Open Government Licence v3.0.
Comprobado el 9 de octubre de 2026